Вчера прошла апрельская встреча Клуба. Очень интересно, конструктивно и по-человечески тепло (последнее — как обычно). Говорили даже не столько о блоге, сколько о вовлечении учеников в сетевую деятельность и среду, о связанных с этим проблемах. Кладу материалы выступавших.
Воронина Елена Владимировна, блог «Оно вам надо!»
Мясникова Галина Ивановна, блог «Изучаем физику».
Филатова Светлана Алексеевна, блоги «И пальцы просятся к перу», «Вместе весело шагать» и «Я чувствовал себя счастливым».
Кочнева Светлана Алексеевна, блог «Созвучие».
Силина Светлана Вячеславовна, блог «Для тех, кто хочет знать...».
пятница, 29 апреля 2011 г.
среда, 27 апреля 2011 г.
Сервис Shelfari
Ввиду приближающейся встречи Клуба не могу молчать - хочу поделиться случайно обнаруженным в бездонных недрах интернета сервисом - Shelfari. Это ответвление интернет-магазина Amazon, посвященное книгам.
Каждому зарегистрированному пользователю предоставляется персональная книжная полка,
куда он может складывать уже прочитанные книги, те, которые он читает сейчас, и те, что собирается прочитать. Все это можно делать как публично, так и приватно. Причем если наводишь мышку на книгу, то выскакивает ее название и краткое описание.
Также можно создавать и вступать в тематические группы, обсуждать прочитанные книги, рекомендовать их другим пользователям и т.д.
Что может быть интересным в свете обучения мОлодежи и пОдростков, так это возможность редактировать описание книги по очень подробному плану. Вот некоторые из пунктов описания:
В общем, если это интересно, то к апрельской встрече Клуба могу подготовить рассказ минут на 15 об этом сервисе. Может, еще какие чудеса к тому времени раскопаю.
Каждому зарегистрированному пользователю предоставляется персональная книжная полка,
куда он может складывать уже прочитанные книги, те, которые он читает сейчас, и те, что собирается прочитать. Все это можно делать как публично, так и приватно. Причем если наводишь мышку на книгу, то выскакивает ее название и краткое описание.Также можно создавать и вступать в тематические группы, обсуждать прочитанные книги, рекомендовать их другим пользователям и т.д.
Что может быть интересным в свете обучения мОлодежи и пОдростков, так это возможность редактировать описание книги по очень подробному плану. Вот некоторые из пунктов описания:
- Description
- Summary
- Characters/People
- Quotes
- Places mentioned in this book
- Table of Contents
- Glossary
В общем, если это интересно, то к апрельской встрече Клуба могу подготовить рассказ минут на 15 об этом сервисе. Может, еще какие чудеса к тому времени раскопаю.
среда, 20 апреля 2011 г.
Вопрос...Помогите...
Уважаемые коллеги!
Ко Дню космонавтики мои ученики написали эссе и разместили их в GoogleDocs. Темы разные, было предложено на выбор 20 тем. Заранее были сформулированы требования к написанию эссе и критерии оценки.
Как Вы считаете, стоит ли предоставлять возможность ученикам комментировать работы друг друга? Если да, то как лучше это сделать?
Буду очень благодарна, если Вы откликнетесь.
P. S. В классе такую работу проделать невозможно, нет доступа к интернету. Ребята работают дома.
Ко Дню космонавтики мои ученики написали эссе и разместили их в GoogleDocs. Темы разные, было предложено на выбор 20 тем. Заранее были сформулированы требования к написанию эссе и критерии оценки.
Как Вы считаете, стоит ли предоставлять возможность ученикам комментировать работы друг друга? Если да, то как лучше это сделать?
Буду очень благодарна, если Вы откликнетесь.
P. S. В классе такую работу проделать невозможно, нет доступа к интернету. Ребята работают дома.
Присоединяйтесь!
Дорогие друзья!
Понятно, что только классных занятий мало. Значит ребенок должен работать не только в классе, но и дома самостоятельно. Но кто дома будет читать текст? Когда-то предлагала друзьям объединяться в пары: сегодня я читаю тебе, а завтра ты мне. Помню недоуменный взгляд родителей, когда я им говорила, что они могут помочь своим детям, хотя бы раз в неделю читая вслух текст из сборника изложений и т. д. Где взять диктора, готового читать ученику 24 часа в сутки?
В первую очередь данное сообщение адресовано учителям русского языка. Но это не значит, что все остальные радостно запускают команду «Закрыть». Нет, Вы дочитываете до конца и пересказываете/ переписываете/ пересылаете преподавателям русского языка в своей школе. :-) Возможно, Вы сами захотите принять участие в том, что я сейчас буду предлагать.
1. Готовя своих учеников к изложению (и для ГИА !), словесники (да не только они) сталкиваются с одной и той же проблемой – слуховая память учащихся плохо развита. Психологами доказано, что у современного поколения преобладает зрительное восприятие информации. И что же нам, учителям русского языка, делать? Как помочь ребенку?
Понятно, что только классных занятий мало. Значит ребенок должен работать не только в классе, но и дома самостоятельно. Но кто дома будет читать текст? Когда-то предлагала друзьям объединяться в пары: сегодня я читаю тебе, а завтра ты мне. Помню недоуменный взгляд родителей, когда я им говорила, что они могут помочь своим детям, хотя бы раз в неделю читая вслух текст из сборника изложений и т. д. Где взять диктора, готового читать ученику 24 часа в сутки?
Проблема решаема, был бы компьютер и микрофон. Теперь можно тексты начитывать самим и в формате mp3, например, выкладывать на блог. Исходя из поставленных задач, Вы продумаете формат работы.
Вместе с Бабенко Татьяной Александровной мы озвучили 5 текстов. Каждый текст, естественно, читался два раза:1 прочтение – в обычном темпе, 2 – в слегка замедленном. Записанные звуковые и текстовые файлы выложили на страницы своих блогов: "Для тех, кто хочет знать…" (Силина С. В.), "Розовый слон" (Бабенко Т. А.).
2. К чему я все это пишу? Было бы замечательно, если бы Вы присоединились к нам и начитали 1 или 2 текста в 250-300 слов (я его вам вышлю, а, может, Вы сами предложите). Мы не только сможем предоставить ребенку возможность самостоятельно работать, когда он может и сколько может, но и будем приучать воспринимать на слух чтение незнакомых людей (разные голоса, разные интонации и т.п.) Словом, как на экзамене, когда читает незнакомый учитель и нет рядом твоего преподавателя.
3. И тогда у нас появится большая общая папка с mp3-файлами и текстами!
Если у вас нет своего блога, ничего страшного. Можете выкладывать на школьный сайт (предметная страница), высылать своим ученикам по почте, размещать в социальной сети (например, в «Вконтакте»), раздавать на флешки и т.д и т.п.
И напоследок. Проводите Вы контрольное изложение, а у Вас уже есть и 1, и 2 прочтение данного текста, самим читать не надо. :-) Или Вы заболели. Дети радуются: изложения не будет!!! Но не так-то было. Замещающий Вас учитель твердой рукой нажимает «Пуск» на Вашем блоге/своем/ где-то еще :-) , и … :-))))
В общем, если Вы заинтересовались, присоединяйтесь к нам с Татьяной!
P.S. Уже записанные пять изложений (1 и 2 прочтение + тексты с микротемами) можно скачать здесь.
понедельник, 18 апреля 2011 г.
"Первоклассная" сетевая работа...
Почему "первоклассная"?
Потому что первоклассники;
потому что первый раз;
потому что работа была классная!
А ещё потому, что вместе с детьми (обратите внимание: не за них, а вместе с ними) работали и их родители.
Сделав предварительно несколько небезызвестных технических шагов
(создание Аккаунта Google детям (родители и дети), обмен приветственными письмами для ознакомления с новыми адресами и знакомство с общей технологией получения и отправления писем (дети под руководством родителей, учитель), участники творческой группы получили доступ к документу, с которым и предстояло поработать. Распределили между собой по листочку презентации, выбрали слово, которое надо было представить графически (в папке на рабочем столе, которую заранее подготовил заботливый учитель).
И вот, после краткой инструкции по вставке изображения на лист презентации, каждый стал работать со своим слайдом.
Через несколько минут получилось интересное задание по работе со словарными словами.
Потом каждый сделал копию получившейся презентации-задания и переименовал документ. Дома предстоит выполнить задание и открыть к нему доступ учителю.
А после апробации можно предложить выполнить это задание и всем детям класса.
Вот такие волшебные первоклассники и их родители живут
в нашей Второй Санкт-Петербургской гимназии.
P.S. Пока публиковала это сообщение, на почту уже пришло
первое выполненное задание (значит, зацепило!).
А жизнь-то налаживается...
Потому что первоклассники;
потому что первый раз;
потому что работа была классная!
А ещё потому, что вместе с детьми (обратите внимание: не за них, а вместе с ними) работали и их родители.
Сделав предварительно несколько небезызвестных технических шагов
(создание Аккаунта Google детям (родители и дети), обмен приветственными письмами для ознакомления с новыми адресами и знакомство с общей технологией получения и отправления писем (дети под руководством родителей, учитель), участники творческой группы получили доступ к документу, с которым и предстояло поработать. Распределили между собой по листочку презентации, выбрали слово, которое надо было представить графически (в папке на рабочем столе, которую заранее подготовил заботливый учитель).
И вот, после краткой инструкции по вставке изображения на лист презентации, каждый стал работать со своим слайдом.
Через несколько минут получилось интересное задание по работе со словарными словами.
Потом каждый сделал копию получившейся презентации-задания и переименовал документ. Дома предстоит выполнить задание и открыть к нему доступ учителю.
А после апробации можно предложить выполнить это задание и всем детям класса.
Вот такие волшебные первоклассники и их родители живут
в нашей Второй Санкт-Петербургской гимназии.
P.S. Пока публиковала это сообщение, на почту уже пришло
первое выполненное задание (значит, зацепило!).
А жизнь-то налаживается...
Виртуальное сообщество второклассников в блоге
К сегодняшнему анонсу о блоговстрече получил комментарий от Марии Смирновой:
глянь вот это: раз и два
Написано об одном и том же, комменты разные :)
Кстати, потом все нормализовалось более-менее (т.е. затихла инициатива), а через пару-тройку недель были и еще вспышки абсолютной самодеятельности.
Т.е. ты понимаешь, что это не просто не по заданию, а абсолютно по собственной инициативе.
Это вдруг к слову про блоги придется.
Ну а если найдутся коллеги, которые придумают как это дело поизмерять можно, буду признательна.
Комментарии по обеим ссылкам не менее интересные, чем сами посты.
Кстати, это для нас интересный поворот: как запустить не только предметный, но и классный блог.
глянь вот это: раз и два
Написано об одном и том же, комменты разные :)
Кстати, потом все нормализовалось более-менее (т.е. затихла инициатива), а через пару-тройку недель были и еще вспышки абсолютной самодеятельности.
Т.е. ты понимаешь, что это не просто не по заданию, а абсолютно по собственной инициативе.
Это вдруг к слову про блоги придется.
Ну а если найдутся коллеги, которые придумают как это дело поизмерять можно, буду признательна.
Комментарии по обеим ссылкам не менее интересные, чем сами посты.
Кстати, это для нас интересный поворот: как запустить не только предметный, но и классный блог.
Апрельская встреча
Анонсируем встречу в апреле. Пройдет она, как обычно, в четверг, 28 апреля, в 16.00.
Тема: «Как сделать блог живым?» Тут речь может идти не только о блоге, скорее, о формах вовлечения учеников в учебную деятельность с использованием других ИКТ-средств. Технологии мы более или менее осваиваем, но есть ресурсы, которые зажили своей жизнью (счетчик, комментарии показывают), а есть как бы и неплохие, но такое впечатление, что автор «тихо сам с собою ведет беседу».
Как окропить блог живой водой? Гаджетами, рассылкой писем из серии «Пионер, смотри, тут понаписано!», указкой по голове и двойкой за нечтение блога любимой учительницы? Или есть что-то поумнее?
Если все будет, как пока запланировано, мы выслушаем 4-5 кратких спичей на эту тему. Будут говорить наши коллеги, которым в разной степени блог удалось реально внедрить.
Кроме того, хотелось бы продолжить разговор, начатый в марте, когда «нас атаковали злобные варяги»:-)))
И про рабочие столы поговорим. В общем, не соскучимся. Пирожки-булочки — по сложившейся традиции, естессно...
P.S. Как обычно, отмечаемся в комментариях. К этому посту. А не в «Живой ленте», как часто делают избранные несознательные — собирай там потом комментарии...
Тема: «Как сделать блог живым?» Тут речь может идти не только о блоге, скорее, о формах вовлечения учеников в учебную деятельность с использованием других ИКТ-средств. Технологии мы более или менее осваиваем, но есть ресурсы, которые зажили своей жизнью (счетчик, комментарии показывают), а есть как бы и неплохие, но такое впечатление, что автор «тихо сам с собою ведет беседу».
Как окропить блог живой водой? Гаджетами, рассылкой писем из серии «Пионер, смотри, тут понаписано!», указкой по голове и двойкой за нечтение блога любимой учительницы? Или есть что-то поумнее?
Если все будет, как пока запланировано, мы выслушаем 4-5 кратких спичей на эту тему. Будут говорить наши коллеги, которым в разной степени блог удалось реально внедрить.
Кроме того, хотелось бы продолжить разговор, начатый в марте, когда «нас атаковали злобные варяги»:-)))
И про рабочие столы поговорим. В общем, не соскучимся. Пирожки-булочки — по сложившейся традиции, естессно...
P.S. Как обычно, отмечаемся в комментариях. К этому посту. А не в «Живой ленте», как часто делают избранные несознательные — собирай там потом комментарии...
четверг, 14 апреля 2011 г.
Итоги голосования за рабочие столы
В итоге получено 40 голосов. Кто-то голосовал за многих сразу, кто-то за 1-2-3, никто не ограничивал. Результаты получились такие.
Если представить в форме рейтинга, то «Зал Славы» выглядит так:
Громко поздравляем Александра, Марину и Людмилу и выдаем им комплект медалей!
Думаю, что было забавно и небезынтересно. Спасибо всем, кто откликнулся. Но если вы думаете, что на этом театр закрывается — это будет заблуждением. Потому что мы попробовали первый этап ШТУКИ, которая, возможно, сможет вылиться в классный детский проект. Есть здравая деятельностная идея развития. Но я ее вамне отдам, потому что у вас докУментов нет расскажу очно — на встрече Клуба, 28 апреля (о чем будет речь — чуть позже). Так что побуду пока ингокнитом проклятым :-))
P.S. А некоторые сознательные граждане уже что-то вьют в своем гнезде...
Если представить в форме рейтинга, то «Зал Славы» выглядит так:
Громко поздравляем Александра, Марину и Людмилу и выдаем им комплект медалей!
Думаю, что было забавно и небезынтересно. Спасибо всем, кто откликнулся. Но если вы думаете, что на этом театр закрывается — это будет заблуждением. Потому что мы попробовали первый этап ШТУКИ, которая, возможно, сможет вылиться в классный детский проект. Есть здравая деятельностная идея развития. Но я ее вам
P.S. А некоторые сознательные граждане уже что-то вьют в своем гнезде...
среда, 13 апреля 2011 г.
Обновления по почте
Коллеги! Больше не буду рассылать сообщения об обновлениях в блоге по почте. Смотрите: в правой колонке есть форма «Получать обновления по почте». В форму нужно вбить свой e-mail и при появлении новых постов они будут сваливаться вам на почту. Берегите свое и мое время. Спасибо.
понедельник, 11 апреля 2011 г.
Проголосуем за лучший рабстол?
Спасибо всем, кто откликнулся на призыв разместить свои рабочие столы в коллективном альбоме. Думаю, всем было интересно участвовать, размещать свои фото и комментировать друг друга.
Правда, половина несознательных все равно залила фотки 3000 на 4000, но этот вопрос мы с пикасовским Пикником решили.
Теперь я предлагаю проголосовать за наиболее интересные рабстолы.
Так как никто не разграничивал участников на «свой-чужой», то понабежал всякий интересный люд и «с той стороны экрана», из Сети. И, наверное, будет интересно посмотреть, как выглядят наши участники. Они и их шедевры ниже (рабстолы кликабельны):
Правда, половина несознательных все равно залила фотки 3000 на 4000, но этот вопрос мы с пикасовским Пикником решили.
Теперь я предлагаю проголосовать за наиболее интересные рабстолы.
Так как никто не разграничивал участников на «свой-чужой», то понабежал всякий интересный люд и «с той стороны экрана», из Сети. И, наверное, будет интересно посмотреть, как выглядят наши участники. Они и их шедевры ниже (рабстолы кликабельны):
среда, 6 апреля 2011 г.
Мини-проектик. Фото рабочих столов
Коллеги! Я тут все после 24 марта нахожусь в размышлении (думаю, что не один). Что-то нас пугает, что-то стоит препоном на пути к экспериментам и деятельности. А вдруг мы не освоим инструмент, а сколько это займет времени, а как подключать детей, а вдруг они окажутся успешнее нас... Ой, как все это серьезно и занудно. Мне тут подумалось, что, может быть, главная причина в том, что мы не чувствуем
Мы действительно пока еще ничего не ДЕЛАЛИ вместе. Предлагаю исправить. Начать с малого. Почти игрушечного. Условия:
1. Все будет очень просто технически.
2. Времени займет максимум 15-20 минут.
3. Результат будет совсем не полезный, но милый и любопытный.
Попробуем? Ну поехали.
1. Берете фотоаппарат (нет своего — берете у друга, ребенка, бабушки, кота или отнимаете у детей во дворе) и фотографируете домашний компьютер, за которым работаете. Как вы понимаете, место, за которым человек работает, очень много говорит о хозяине (сомневающиеся — зайдите ко мне в 42 аудиторию в Центре — косогоры в углу являют портрет гурувладимирыча в полный рост! :-))). Не надо ничего специально прибирать — фотографируйте как есть. Или создайте нужную вам композицию. Не надо переживать («Ах, я сижу на кухне за нетбуком, а у кого-то 50-метровая библиотека»), цель — не похвастаться техникой, а продемонстрировать свое «Я». Качество фотографии тоже оценивать не будем. Лучше, если это будет не только монитор и клавиатура, а обзор — немного пошире: книжки, стойка для дисков, лампа, в общем, метра полтора вокруг.
2. Полученную фотографию сами публикуете в Инет. Для этого я сделал открытый альбом в Пикасе и выслал по рассылке Клуба приглашения к совместному заливанию картинок. Но огромная просьба: уменьшите, пожалуйста, фотографию до 800 пикселов по горизонтали, а то неуменьшенные фотки много места занимают. Под фотографией припишите свое ФИО.
3. В самой Пикасе или здесь, в блоге, можно оставлять комментарии к рабочим столам друг друга.
4. Как наберем некоторое количество фотографий — я сделаю анкету голосования. Выберем 3 призеров и громко поздравим.
По меньшей мере, должно получиться любопытно.
Кстати, люди в Сети таким образом довольно много развлекаются. Смотрите: раз, два, три...
Я в 2006 году такой миниконкурс у себя в «Живом журнале» делал, просил людей прислать. Несколько штук было опубликовано. Для затравки: мой рабочий стол в 2006 году выглядел так. Как выглядит сейчас — покажу, но не хочу здесь быть первым. Давайте с вас?
Результат может получиться интересным. Уже придумалось, что из этого может потом с детьми получиться. Но поделюсь, если у нас это здесь случиться. Поехали?
P.S. Не включенным в рассылку Клуба тоже можно участвовать. Оставьте просто свой email в комментариях — я выдам вам приглашение в альбом.
невероятного драйва совместной деятельности!!!
Мы действительно пока еще ничего не ДЕЛАЛИ вместе. Предлагаю исправить. Начать с малого. Почти игрушечного. Условия:
1. Все будет очень просто технически.
2. Времени займет максимум 15-20 минут.
3. Результат будет совсем не полезный, но милый и любопытный.
Попробуем? Ну поехали.
1. Берете фотоаппарат (нет своего — берете у друга, ребенка, бабушки, кота или отнимаете у детей во дворе) и фотографируете домашний компьютер, за которым работаете. Как вы понимаете, место, за которым человек работает, очень много говорит о хозяине (сомневающиеся — зайдите ко мне в 42 аудиторию в Центре — косогоры в углу являют портрет гурувладимирыча в полный рост! :-))). Не надо ничего специально прибирать — фотографируйте как есть. Или создайте нужную вам композицию. Не надо переживать («Ах, я сижу на кухне за нетбуком, а у кого-то 50-метровая библиотека»), цель — не похвастаться техникой, а продемонстрировать свое «Я». Качество фотографии тоже оценивать не будем. Лучше, если это будет не только монитор и клавиатура, а обзор — немного пошире: книжки, стойка для дисков, лампа, в общем, метра полтора вокруг.
2. Полученную фотографию сами публикуете в Инет. Для этого я сделал открытый альбом в Пикасе и выслал по рассылке Клуба приглашения к совместному заливанию картинок. Но огромная просьба: уменьшите, пожалуйста, фотографию до 800 пикселов по горизонтали, а то неуменьшенные фотки много места занимают. Под фотографией припишите свое ФИО.
3. В самой Пикасе или здесь, в блоге, можно оставлять комментарии к рабочим столам друг друга.
4. Как наберем некоторое количество фотографий — я сделаю анкету голосования. Выберем 3 призеров и громко поздравим.
По меньшей мере, должно получиться любопытно.
Кстати, люди в Сети таким образом довольно много развлекаются. Смотрите: раз, два, три...
Я в 2006 году такой миниконкурс у себя в «Живом журнале» делал, просил людей прислать. Несколько штук было опубликовано. Для затравки: мой рабочий стол в 2006 году выглядел так. Как выглядит сейчас — покажу, но не хочу здесь быть первым. Давайте с вас?
Результат может получиться интересным. Уже придумалось, что из этого может потом с детьми получиться. Но поделюсь, если у нас это здесь случиться. Поехали?
P.S. Не включенным в рассылку Клуба тоже можно участвовать. Оставьте просто свой email в комментариях — я выдам вам приглашение в альбом.
понедельник, 4 апреля 2011 г.
Презентации от 24. марта
Выкладываю все презентации, которые показывали 24 марта выступавшие.
Марина Курвитс
Людмила Рождественская
Лидия Кобцева
Мария Смирнова + ролик:
Марина Курвитс
Людмила Рождественская
Лидия Кобцева
Мария Смирнова + ролик:
Раздача прав!
инициативы
Есть предложение: давайте под этой записью попытаемся набросать направления деятельности в форме конкретных проектов, способствующих развитию нашего сетевого сообщества. Итак, предлагаем идеи!
Мой вклад: создание петербургского аннотированного распределенного каталога электронных образовательных ресурсов и интерактивная карта актуального педагогического опыта.
Мой вклад: создание петербургского аннотированного распределенного каталога электронных образовательных ресурсов и интерактивная карта актуального педагогического опыта.
постклубная рефлексия
В гугловской ленте состоялась довольно бурное обсуждение темы "Существование сетевых сообществ: необходимые и достаточные условия". Мнения сталкивались и приходили в соприкосновения друг с другом. Коллегам спасибо огромное!
Наше обсуждение навело меня на размышления и позволило сделать определенные выводы. Привожу их здесь вместе с комментариями Людмилы Рождественской . Мне показалось, что уйдя от крайних точек, высказанных на очной встрече, мы в несколько итераций приблизились к актуальному для нашего клуба состоянию.
В качестве преамбулы хочу заметить, что информатизация - процесс всегда на стартовом этапе насильственный.
Итак, первое: совместная сетевая деятельность не обязательна, но является прообразом продуктивной деятельности педагога живущего в информационном обществе.
Второе: утеря педагогическим сообществом навыка профессиональной коммуникации часто превращает деятельность сетевых сообществ в "междусобойчик" с низким качеством производимого "продукта". Очевидно требуется возобновление профессиональной коммуникации на новом уровне, включая выработку этических принципов взаимодействия с внешней средой.
Третье. Упование на самоорганизацию - пустое дело. В основе успешности процессов информатизации лежит либо принуждение, либо харизма лидера, что собственно равнозначно принуждению.
Четверто
Комментарии Людмилы Рождественской:
Ljudmilla Rozhdestvenskaja - >совместная сетевая деятельность не обязательна, но является прообразом продуктивной деятельности педагога живущего в информационном обществе.>
На самом деле, важна легитимномть подобных установок на всех уровнях: и там, где педагоги повышают свою квалификацию (сообщество - одна из таких форм), и там, где одни ее подтверждают.
>Второе
Коммуникацию приходится выстраивать все время, процесс не спонтанный, в отличие от общения...
>Третье. Упование на самоорганизацию - пустое дело. В основе успешности процессов информатизации лежит либо принуждение, либо харизма лидера, что собственно равнозначно принуждению.>
А можно слово "принуждение" заменить на "организацию, управление", а размытую "харизму" на более компетентное "лидерство". Без них действительно, "само по себе" ничего не вырастет. Ну не бывает такого! Но и самоорганизация - тоже определенный способ развития сообщества, просто в каких -то сообществах включается или нет, слаба или сильна... А зависит от того, в какой степени, модель этой самой "самоорганизации" наличествует в индивидуальном опыте участников сообщества и развита в их коллективном сознании.
/Четвертое. Для эффективного предъявления результатов сетевой деятельности педагогов необходима разработка технологий атрибутирования и магистральной навигации в море электронных ресурсов./
Инструмент
Шапиро Константин - По поводу последнего пункта испытываю недоверие, но... предлагаю всем нам последовать совету и начать коммуницировать имеющимися средствами, а там посмотрим:)
делаю первый шаг...
Содеятельники мои дорогие! У меня к вам вопрос: кто пробовал установить панель Delicious на Огненную лису 4? Вот у меня ничего не получилось. Браузер пишет что допустить этого никак не может. Кто-нибудь знает решение?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)