понедельник, 27 февраля 2012 г.

Фото и видео от 16 февраля

За фотографии спасибо Ольге Пивненко, Марии Смирновой, Жанне Ховрычевой.
За организацию съемки и обработку видео спасибо Ольге Пивненко.

ФОТО
Директор школы Алла Геннадьевна Харитонова

Зам по ИТ Ольга Алексеевна Пивненко

понедельник, 20 февраля 2012 г.

Вы не забываете про Ленту?

Надеюсь, все помнят, что у нас в блоге есть Лента? Туда транслируются сообщения всех участников Клуба. Увеличил количество отображаемых сообщений до 50. Так что друг друга удобно читать там.

Это так, просто напоминание для забывчивых:))

Опыт аналитики по теме «Как оценивать урок с использованием ИКТ»

Текст от Зинаиды Юльевны Смирновой, занимавшейся на семинаре в 548 школе разработкой, сбором и аналитикой проблемы «Как оценивать урок с использованием ИКТ».

Уважаемые коллеги — участники семинара и неучастники тоже! Вот первые результаты анкетирования — пока сухие цифры, без интерпретаций. Интерпретировать попытаемся вместе.

Напоминаю общую канву. На семинаре в 548-й школе все участники пошли на уроки с вопросником (правда, не все сдали «ответник», но это только в скобках))).

42 человека (спасибо им огромное!) откликнулись на просьбу и заполнили анкету. Их ответы мы обработали и представили здесь.

Цель этого опроса — попытка определить критерии, по которым можно (или не стоит) оценивать урок с использованием ИКТ. Приходится констатировать, что сегодня в использовании информационных технологий в образовательном процессе многие видят «таблетку от всего», путь решения почти всех противоречий и проблем , существующих в нашем образовании. Итог — обманутые ожидания, дискредитирующие самую идею. Нередко приходится слышать: мы используем ИКТ, но существенных изменений не видно. Вот поэтому и хочется все-таки попытаться определить, как, по каким критериям оценивать образовательную деятельность с использованием ИКТ — чтобы в перспективе четко понимать, какие проблемы с их помощью решаются, а какие - нет.

Сама анкета — напоминаю — состояла из двух разделов. Первый раздел — это оценка критериев, по которым можно (или не стоит) оценивать урок с использованием ИКТ. Второй — сравнение ИКТ-урока и урока традиционного. Вопросы в разделах перекликаются, но так и было задумано — чтобы самим себя перепроверить.

А теперь - внимание! - вопрос - просьба.

1) Посмотрите на результаты. Что кажется противоречивым, интересным, заслуживающим комментариев? Выскажитесь, пожалуйста.
2) Еще семинар не закончился, как у меня уже возникло желание опросник хорошо отредактировать, дополнив его новыми критериями. Наверное, и у вас такое желание есть. Предложения приветствуются. Можно прямо в виде формулировок вопросов для новой анкеты.



воскресенье, 19 февраля 2012 г.

Семинар в Санкт-Петербурге "Блог в педагогической практике"

Семинар в Санкт-Петербурге "Блог в педагогической практике":

На прошлой неделе у нас в Санкт-Петербурге произошло знаменательное событие, которое просто должно дать новый рост учительской web-активности. Приятно наблюдать, как происходит рост ИТ-компетенции питерских учителей, чувствовать свою сопричастность этому.

Читать далее



пятница, 17 февраля 2012 г.

Семинар в 548 школе

Вчера провели городской семинар «Блог в педагогической практике» в 548 школе Красносельского района. Наверное, каждый выскажет свою точку зрения. Зафиксирую, что отметил сам.

Понятно, что для такой школьной среды обязательно необходимы средства, оборудование и т.д. Ясно, что без постоянной поддержки директора (спасибо Алле Геннадьевне Харитоновой) такую школу не сделать. Да, учителя хорошие. Но я бы хотел еще раз подчеркнуть работу зам. по ИТ Ольги Алексеевны Пивненко. Мы вчера видели не случайный, разовый семинар, а мероприятие, демонстрирующее постоянную долгую работу по формированию информационной среды школы. Это в Петербурге умеет делать не очень много людей.

Вот план семинара:


Материалы выступлений размещены в соответствующем разделе сайта (презентации А.Г. Харитоновой, О.А. Пивненко и моя).

Потом было главное — сами уроки. Я специально пошел не на литературу (в которой хоть что-то, наверное, помню:)), а на математику. Использование блога в гуманитарном предмете было мне более понятно, чем в точном. Не берусь разбирать урок математики в 6 классе, но было видно, что дети с вебом на уроке не в первый раз работали, урок был рабочий и живой. Ну и сам узнал что-то новое: до вчерашнего дня не имел представления, что такое «модуль числа»:-)

Во время уроков все присутствовавшие заполняли лист наблюдений на уроке. Была идея обработать заполненные анкеты и попытаться посмотреть вероятностные показатели эффективности ИКТ на уроке. Автор листа — Зинаида Смирнова.

После посещения уроков собрались вновь в актовом зале. От каждой группы коллективное мнение высказывал один из гостей (конечно же, заранее императивно назначенный). Но большое им спасибо за отзывы:

— Костиной Ирине Николаевне, зам. по ИТ школы № 296 Фрунзенского района(отзыв на урок англ. яз.);
— Зайцевой Светлане Николаевне, учителю англ. языка школы № 295 Фрунзенского района (отзыв на урок англ. яз.);
— Барановой Наталье Сергеевне, зам. по ИТ ЛИКТ № 590 Красносельского района (отзыв на урок биологии);
— Кочневой Светлане Викторовне, к.п.н., районному методисту по литературе Адмиралтейского р-на (отзыв на урок литературы);
— Соколовой Ирине Семеновне, зам. по ИТ школы № 213 Фрунзенского района (отзыв на урок математики);
— Смирновой Марии Алексеевне, учителю начальных классов Центра обучения № 293 (Москва)(отзыв на урок информатики в нач. школе);
— Разживиной Елене Александровне, учителю начальных классов гимназии № 73 Выборгского района (отзыв на урок русского языка в нач. школе).

Вообще удивительно и очень приятно, что на семинар приезжала из Москвы Мария Смирнова, руководитель проекта Началка. Просто человек прочитал анонс, заинтересовался, сел и поехал. Ну потому что интересно, разве этого мало?

И повторюсь о важном. Два момента.

1. На сайте семинара в страницы уроков встроена возможность оставлять комментарии. Очень настоятельная просьба всем, кто был: обязательно прокомментируйте урок на котором побывали. Можно и лишний раз сказать «спасибо» (этого слишком много не бывает), но главное — можно оставить конструктивные предметные комментарии. Если будет необходимость, я думаю, что сами педагоги школы тоже выйдут на сетевой диалог. Такая рефлексия после проведенного урока очень важна.

2. Сегодня Жанна Ховрычева, учитель начальных классов, уже опубликовала свой маленький репортаж. Я пишу этот текст. Думаю, что вчера мы были на профессионально значимом мероприятии. Очень важно этот опыт распространять. Прошу по возможности не только написать комментарии к этому посту, но и высказать свое мнение о семинаре в собственных блогах. Интересный опыт коллег очень важно распространять.

Фотографии есть, конечно, но положу чуть позже.

P.S. Из личного. Сейчас в 548 школе преподает учитель английского языка Наталья Михайловна Вотте. Которая в 1985-1990 гг. учила английскому автора этих строк. Несколько раз в месяц все эти годы Наталья Михайловна вызывала родителей мальчика Юры со спокойными (или не очень) вопросами «Доколе?» и «Что делать?» Которая никогда так и не поставила мальчику Юре в четверти «4» — и вот на ее «тройке» вот уже больше двадцати лет мальчик Юра при необходимости сносно говорит по-английски и довольно бегло читает западные образовательные сайты. Учитель, которую я так боялся в школе и которую столько раз благодарил про себя потом. Вчера была встреча впервые через 22 года.


четверг, 16 февраля 2012 г.

Фото-кроссы... Как форма педагогической и образовательной деятельности

Наверное, надо сказать, что заметка эта появилась здесь по предложению Юрия Владимировича. Просто, чтобы было понятно, зачем опять (до этого было в Google+). Но новая форма обновила и содержание. А новое место потребовало какого-нибудь более содержательного заголовка. 
Теперь по существу.

Школьные фото-кроссы

Есть в нашей школе (питерской 550-й) молодые, интересные и энергичные учителя, которые уже не раз бегали осенним воскресным днем по городу в поисках объектов для фотографирования. Не просто фотогеничных объектов, а тех, которые лучше всего отвечают заданным темам. Короче говоря, Юлия Горохова, учитель русского языка и литературы, и Екатерина Новохацкая, учитель французского языка, — активные участники "Петебургских ФотоКроссов" (http://www.photocross.spb.ru/). Действуя по принципу "все лучшее — в дом", Юлия и Екатерина принесли в школу идею фото-кросса.

Первый фото-кросс был проведен 2 года назад. Его тема — "И в Петербурге мы немного парижане". На странице школьного портала можно прочитать интервью с участниками и организаторами этого проекта: 
http://portal.ort.spb.ru/projects/creative/DocLib1/photo_paris.aspx

Обычно заданием для команд (команда состоит из 2-3 человек, допускаются и "одиночки"; педагоги школы участвуют в конкурсе на общих основаниях) являются строчки из известных стихотворений, которые надо проиллюстрировать фотографией. Например, для осеннего фото-кросса, посвященного Александру Сергеевичу Пушкину, были выбраны такие строки:
«…Уж осени холодною рукою главы берез и лип обнажены….»
«…Здесь каждый шаг в душе рождает воспоминанья прежних лет…»
«…Там день и ночь кружится желтый лист, стоит туман на волнах охладелых, и слышится мгновенный ветра свист…»

Строчки из "послекроссового" интервью.
Ольга Тузова, учитель, участник фото-кросса:
"Сначала предложенные темы вырисовывались в обычные  сюжеты, буквально передающие смысл стихотворных строк. Но хотелось пойти по другому, ассоциативному, пути. Но кросс на то и кросс, что сюжеты приходят сами, не выдумываются, не строятся в голове".

Екатерина Новохацкая, учитель, вдохновитель и организатор фото-кроссов:
"Школе нужны такие мероприятии! Различные творческие выставки, где мы можем наблюдать достижения ребят – это просто замечательно!  Ведь у каждого человека должно быть занятие, где он успешен. Это не всегда может быть учеба. Поэтому  успеваемость по тем или иным предметам не может говорить о вас, как о Человеке. У них могут быть другие увлечения, где они успешны. Должна быть возможность, где можно показать себя с другой стороны. Тогда, может быть, учителя по-другому будут смотреть на этого ученика!"

В этом году зимний фото-кросс был не совсем обычным. Идею предложили учителя истории Надежда Белова и Нина Чебаевская. На этот раз участникам предстояло не только сделать интересные и красивые фотографии, но сначала найти объекты по их шифрованному описанию. Все они являются архитектурными и скульптурными памятниками Отечественной войны 1812 года.
Об этом проекте здесь: https://sites.google.com/site/fotocross1812/

Мы рады будем расширению границ школьного фото-кросса и приглашаем коллег присоединиться к этому интересному и полезному проекту. Следующий фото-кросс планируется провести в апреле-мае. 

Тузова Ольга Алексеевна, учитель информатики, участник и организатор школьных фото-кроссов


понедельник, 13 февраля 2012 г.

Проект «Мой кейс Веб 2.0»

Тятя, тятя, наши сети притащили... Хотелось бы поделиться найденным. Нашелся очень полезный сайт со множеством кейсов по различным вебдванольным сервисам. Читать — не перечитать. Изучаем.

P.S. Возможно, на весенней конференции (кстати, все зарегистрировались? так бегом уже!!!) автор этого подвига будет давать мастер-класс.

четверг, 9 февраля 2012 г.

Репетиция открытого урока?

Звонит мальчик из соседней школы:
— Здравствуйте. Мы не можем сегодня встретиться.
— Почему?
— Понимаете, завтра будет конференция, и у нас генеральная репетиция открытого урока с 15.00 до 18.00.

Сначала удивилась. Потом возмутилась. А потом задумалась. Может быть, это только я такая наивная и всё делаю неправильно? Накануне открытого урока просто предупреждаю пионеров о том, что у нас будут гости, и прошу вести себя, как обычно, ничего не бояться и не быть зажатыми. Может быть, необходимо отрепетировать каждый вопрос-ответ и взмах руки? Ведь не что-нибудь — товар лицом показываем, лучшее, что у нас есть. В театре, например, не один десяток репетиций проведут, чтобы премьера прошла успешно.

Но так часто на подготовленных мероприятиях организм желает выдохнуть: «Не верю!»

Коллеги, поделитесь. Как вы готовитесь к открытым урокам?

вторник, 7 февраля 2012 г.

Конференция «Школа нового поколения: образовательная сеть как ресурс развития»

Уважаемые коллеги!

Хотелось бы пригласить вас на интересное мероприятие — третью научно-практическую конференцию «Школа нового поколения: образовательная сеть как ресурс развития». Тема 2012 года: Игра, труд, познание в пространстве сетевого взаимодействия.

Посмотрите информационное письмо и программу.

Прошлогодняя конференция показалась мероприятием интересным. Тогда рассказывал про Клуб и несколько позабавил аудиторию плейбоевским кроликом на предпоследнем слайде презентации. В этот раз опять пригласили выступить на пленарке, пойду с более серьезной темой —«Сетевое взаимодействие как педагогическая проблема».

Материал для меня новый (не из накатанного, делает с нуля), поэтому позволю себе попросить у читателей помощи. Формулирую.

Многие участники Клуба с разной степенью активностью используют сервисы сетевого взаимодействия — в учебной, творческой, внеклассной, проектной деятельности. Довольно часто учитель собирает обратную связь — в личных беседах, в комментах или другим образом. Мне очень нужны примеры прямой речи учеников, которые говорят о своих ощущениях после опыта совместной деятельности. Формат взаимодействия неважен: коллективно писали в блог, делали совместную презентацию или работали в гуглодоке... Вот что дети сами говорят (прямо цитаты!) об этом опыте. Обязательно «ура-патриотических» высказываний не надо, если им этот опыт не понравился, показался труден — это замечательно. Если есть примеры у вас лично или видели такие «цифровые следы» в Сети — сообщите, пожалуйста. В комментах или письмом.

Но делать это нужно быстро, времени на подготовку катастрофически нет.

Заранее спасибо.