Февральский Клуб в 548 школе

Коллеги!

По причине моего двухнедельного отсутствия мы пропустили январскую встречу. Зато в феврале у нас намечается интересное мероприятие.

Ольга Пивненко, автор известного многим блога и зам. директора по ИТ 548-ой школы Красносельского района, приглашает заинтересованных педагогов на городской семинар «Блог в педагогической практике».

Для организации семинара сделан специальный гуглосайт, с конкретикой можно ознакомиться там. На первой его странице размещен план семинара. Можно будет пойти на один из уроков с использованием блога, после чего принять участие в коллективной рефлексии. Кроме того, в 548 школе есть небезынтересные наработки по работе с электронным инфообменом и документооборотом, нас приглашают посмотреть.

Внимание! На каждый урок сможет попасть не более 7 человек, это условие школы. Позиция понятна, думаю, каждый из нас был на открытом уроке, где сзади сидят 15-20 взрослых, и что из этого получается:)) Поэтому необходимо заранее зарегистрироваться на урок, который вы предполагаете посетить. Гуглоформы для регистрации встроены на страницы конкретных уроков. РЕГИСТРАЦИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНА!!!

Совершенно не обязательно идти на «свой» урок (преподаю информатику — на урок информатики и пойду). Интереснее, на мой взгляд, как раз наоборот. Я вот точно не на литературу отправлюсь.

Обратите внимание! Семинар проходит в четверг, 16-го февраля в первой половине дня. То есть желающие должны прогулять отпроситься с работы. Для этого есть специальная бумажка. Вы ее распечатываете, показываете своей администрации и идете на свободу с чистой совестью к нам на семинар. На семинаре вам выдают оригинал с «живой» печатью и подписью.

Адрес: ул. Маршала Казакова, д.30.
Как добраться: м. «Автово», трамвай 60-й, ехать 5 остановок. Для ориентира: это остановка напротив рынка «Юнона».


Просмотреть увеличенную карту

Регистрируемся!

Учебная атмосфера и ВЕБ 2.0

Интервью с учителями школы 640 Приморского района СПб

Google Maps для аудиалов

Забавный пример использования Google Maps: примерно в 70 городах мира нанесены метки (и помногу в каждом городе), кликнув на которые можно услышать самые разнообразные звуки города - от звона колоколов и звуков трамвая до плача младенца и вопроса, как пройти в туалет.
Треки очень короткие - зачастую по нескольку секунд, но весьма выразительные.

Лестница познания

Сегодня ВКонтакте наткнулась на замечательную картинку. Могу предположить, что этот путь проходил каждый из нас. Сразу вспомнился разговор на апрельском Клубе и более поздние дискуссии. Каждый раз в своей деятельности мы поднимаемся всё выше. Участников Клуба отличает то, что свой путь они начинают со ступеньки «Я не могу это сделать», но в новых начинаниях больше на неё не возвращаются. «Я хочу это сделать!» — наша первая ступенька.

Декабрьская встреча. Отчет

С некоторым опозданием выкладываю материалы состоявшейся 22 декабря встречи Клуба.

Презентация:

Полная версия документа «Структура ИКТ-компететности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО».

Во второй части произошел очень интересный диалог об изменениях учебной атмосферы при практическом использовании веб-сервисов. Очень бы хотелось, чтобы участники диалога — Елена Воронина, Светлана Филатова, Галина Культиасова, Алла Батюкова, Светлана Силина, Ирина Кузнецова, Светлана Кунаева, Юлия Пирогова, Ольга Тузова — нашли бы возможность зафиксировать прозвучавшие позиции по этому вопросу. Отдельным сообщением в этом блоге или комментариями к этому посту. Заранее спасибо.

Ну и, как обычно, фотографии.

Декабрьская встреча

22 декабря, в четверг, как обычно с 16 до 20 ч. состоится встреча Клуба. По разным причинам на площадке Центра не нашлось аудитории, поэтому в этот раз нас любезно приютила 550 школа (спасибо Г. Водопьяну и О. Тузовой). Также низкий поклон всем многочисленным отозвавшимся на письмо о площадке проведения — я выбирал, исходя из соображений удобства для всех. Школа № 550 находится по адресу: Торговый переулок, д.2 (ссылка). Кабинет информатики № 1, второй этаж.

Примечание: бахилы или сменная обувь обязательны.

Тематика встречи: «Изменение учебной атмосферы при использовании интернет-технологий». Есть ли изменения в учебном поведении ученика? Меняется ли его мотивация? Есть ли изменение учебной активности у тех учеников, которые не успешны в традиционных образовательных форматах? Можно ли говорить об изменении отношений «учитель-ученик» и «ученик-ученик»? Как обстоит дело в других учебных «активностях»: самостоятельной, воспитательной, исследовательской, проектной деятельности при использовании веб-технологий?

Согласие высказать точку зрения на основе своего опыта дали: учитель русского языка и литературы С. Силина (гимн. № 622), учитель русского языка и литературы С. Филатова (Вторая гимназия), учитель русского языка и литературы Е. Воронина (школа № 342), учитель начальной школы Е. Разживина (гимн. № 73), учитель информатики И. Кузнецова (школа № 640). Если будут другие мнения участников — будет хорошо.

Я тоже расскажу про интересную штуку (не про кнопочки:-))), но пока секрет.

P.S. Параллельно публикую это сообщение в Google+ — было бы интересно собрать комментарии сетевого люда по этой проблеме.

P.P.S. Как обычно — намеревающиеся придти отмечаются в комментариях.

Веб-инструменты на уроке развития речи

Тема занятий – «Подготовка к сочинению об осеннем листочке»

Дата проведения – октябрь 2011 г.

Возрастная категория – 5 класс (два 5 класса)

Цель занятий – подготовить учащихся к домашнему сочинению

Используемые веб-инструменты: Picasa,  Blogger, Google аккаунт, Google Документ, Google форма

Форма организации деятельности учащихся – фронтальная, групповая, индивидуальная

ФИО или ФИ?

Коллеги, интересно просто. Заполните анкету.

Вдогонку о «Ломоносове»

Хотелось бы добавить от себя пару слов о проекте, реализованном Еленой Разживиной. Так как проект реализовывался на «Началке», то все ссылки будут вести туда.

Во-первых, прошу обратить внимание на «визитку» проекта, в частности, описанные в таблице «Планируемые результаты обучения». Это в чистом виде компетентностный подход, это ориентиры, описанные в программа «Наша новая школа», это ФГОСы второго поколения.

Во-вторых, в документе «Итоги» есть блок, обращенный к координаторам команд, где описываются результаты по познавательным, регулятивным, коммуникативным универсальным учебным действиям (УУД). Это отличный ответ на вопрос «Зачем этим заниматься?»

Еще хотелось бы понимать, почему у нас таких проектов так мало и что нам мешает?

Спасибо Елене Александровне!

Сетевой проект "Гений русской науки" для учащихся 3-4 классов

Уча других, мы учимся сами.
Сенека

          Наступил момент, когда можно остановиться, спокойно вздохнуть и оглянуться назад. Сложный и трудный рубеж преодолён. Наверное,  такие чувства испытывают альпинисты после покорения очередной вершины. Можно проанализировать все достижения и сложные моменты.

          Но всё по порядку …