Фото-кроссы... Как форма педагогической и образовательной деятельности

Наверное, надо сказать, что заметка эта появилась здесь по предложению Юрия Владимировича. Просто, чтобы было понятно, зачем опять (до этого было в Google+). Но новая форма обновила и содержание. А новое место потребовало какого-нибудь более содержательного заголовка. 

Теперь по существу.

Школьные фото-кроссы

Есть в нашей школе (питерской 550-й) молодые, интересные и энергичные учителя, которые уже не раз бегали осенним воскресным днем по городу в поисках объектов для фотографирования. Не просто фотогеничных объектов, а тех, которые лучше всего отвечают заданным темам. Короче говоря, Юлия Горохова, учитель русского языка и литературы, и Екатерина Новохацкая, учитель французского языка, — активные участники "Петебургских ФотоКроссов" (http://www.photocross.spb.ru/). Действуя по принципу "все лучшее — в дом", Юлия и Екатерина принесли в школу идею фото-кросса.

Первый фото-кросс был проведен 2 года назад. Его тема — "И в Петербурге мы немного парижане". На странице школьного портала можно прочитать интервью с участниками и организаторами этого проекта: 

http://portal.ort.spb.ru/projects/creative/DocLib1/photo_paris.aspx

Обычно заданием для команд (команда состоит из 2-3 человек, допускаются и "одиночки"; педагоги школы участвуют в конкурсе на общих основаниях) являются строчки из известных стихотворений, которые надо проиллюстрировать фотографией. Например, для осеннего фото-кросса, посвященного Александру Сергеевичу Пушкину, были выбраны такие строки:

«…Уж осени холодною рукою главы берез и лип обнажены….»

«…Здесь каждый шаг в душе рождает воспоминанья прежних лет…»

«…Там день и ночь кружится желтый лист, стоит туман на волнах охладелых, и слышится мгновенный ветра свист…»

Строчки из "послекроссового" интервью.

Ольга Тузова, учитель, участник фото-кросса:

"Сначала предложенные темы вырисовывались в обычные  сюжеты, буквально передающие смысл стихотворных строк. Но хотелось пойти по другому, ассоциативному, пути. Но кросс на то и кросс, что сюжеты приходят сами, не выдумываются, не строятся в голове".

Екатерина Новохацкая, учитель, вдохновитель и организатор фото-кроссов:

"Школе нужны такие мероприятии! Различные творческие выставки, где мы можем наблюдать достижения ребят – это просто замечательно!  Ведь у каждого человека должно быть занятие, где он успешен. Это не всегда может быть учеба. Поэтому  успеваемость по тем или иным предметам не может говорить о вас, как о Человеке. У них могут быть другие увлечения, где они успешны. Должна быть возможность, где можно показать себя с другой стороны. Тогда, может быть, учителя по-другому будут смотреть на этого ученика!"

В этом году зимний фото-кросс был не совсем обычным. Идею предложили учителя истории Надежда Белова и Нина Чебаевская. На этот раз участникам предстояло не только сделать интересные и красивые фотографии, но сначала найти объекты по их шифрованному описанию. Все они являются архитектурными и скульптурными памятниками Отечественной войны 1812 года.

Об этом проекте здесь: https://sites.google.com/site/fotocross1812/

Мы рады будем расширению границ школьного фото-кросса и приглашаем коллег присоединиться к этому интересному и полезному проекту. Следующий фото-кросс планируется провести в апреле-мае. 

Тузова Ольга Алексеевна, учитель информатики, участник и организатор школьных фото-кроссов

Проект «Мой кейс Веб 2.0»

Тятя, тятя, наши сети притащили... Хотелось бы поделиться найденным. Нашелся очень полезный сайт со множеством кейсов по различным вебдванольным сервисам. Читать — не перечитать. Изучаем.

P.S. Возможно, на весенней конференции (кстати, все зарегистрировались? так бегом уже!!!) автор этого подвига будет давать мастер-класс.

Репетиция открытого урока?

Звонит мальчик из соседней школы:
— Здравствуйте. Мы не можем сегодня встретиться.
— Почему?
— Понимаете, завтра будет конференция, и у нас генеральная репетиция открытого урока с 15.00 до 18.00.

Сначала удивилась. Потом возмутилась. А потом задумалась. Может быть, это только я такая наивная и всё делаю неправильно? Накануне открытого урока просто предупреждаю пионеров о том, что у нас будут гости, и прошу вести себя, как обычно, ничего не бояться и не быть зажатыми. Может быть, необходимо отрепетировать каждый вопрос-ответ и взмах руки? Ведь не что-нибудь — товар лицом показываем, лучшее, что у нас есть. В театре, например, не один десяток репетиций проведут, чтобы премьера прошла успешно.

Но так часто на подготовленных мероприятиях организм желает выдохнуть: «Не верю!»

Коллеги, поделитесь. Как вы готовитесь к открытым урокам?

Конференция «Школа нового поколения: образовательная сеть как ресурс развития»

Уважаемые коллеги!

Хотелось бы пригласить вас на интересное мероприятие — третью научно-практическую конференцию «Школа нового поколения: образовательная сеть как ресурс развития». Тема 2012 года: Игра, труд, познание в пространстве сетевого взаимодействия.

Посмотрите информационное письмо и программу.

Прошлогодняя конференция показалась мероприятием интересным. Тогда рассказывал про Клуб и несколько позабавил аудиторию плейбоевским кроликом на предпоследнем слайде презентации. В этот раз опять пригласили выступить на пленарке, пойду с более серьезной темой —«Сетевое взаимодействие как педагогическая проблема».

Материал для меня новый (не из накатанного, делает с нуля), поэтому позволю себе попросить у читателей помощи. Формулирую.

Многие участники Клуба с разной степенью активностью используют сервисы сетевого взаимодействия — в учебной, творческой, внеклассной, проектной деятельности. Довольно часто учитель собирает обратную связь — в личных беседах, в комментах или другим образом. Мне очень нужны примеры прямой речи учеников, которые говорят о своих ощущениях после опыта совместной деятельности. Формат взаимодействия неважен: коллективно писали в блог, делали совместную презентацию или работали в гуглодоке... Вот что дети сами говорят (прямо цитаты!) об этом опыте. Обязательно «ура-патриотических» высказываний не надо, если им этот опыт не понравился, показался труден — это замечательно. Если есть примеры у вас лично или видели такие «цифровые следы» в Сети — сообщите, пожалуйста. В комментах или письмом.

Но делать это нужно быстро, времени на подготовку катастрофически нет.

Заранее спасибо.

Как оценить урок?

Есть идея предварительного обсуждения проблематики семинара в 548 школе.

Будут показаны уроки по разным предметам с использованием блога и других сетевых сервисов. Давайте попробуем заранее обозначить некоторые критерии оценки. Обращаю внимание, мы будем оценивать не сами учебные блоги (эта задача неплохо решена, на мой взгляд, в статье Людмилы Рождественской «Как оценить образовательный блог?»), а именно уроки с их использованием.

Здесь, скорее, будет идти речь об оправданности использования в конкретной учебной ситуации конкретных ИТ-инструментов. По-моему, в качестве исходной точки рассуждения можно взять такую. Мы можем назвать урок успешным при условии:

а) ИТ-инструменты не заменяют действия учителя, а работают самостоятельно;
б) ИТ помогают учителю изменить роль: от «вещателя» к организатору деятельности;
в) ИТ выводит учеников на самостоятельную поисковую деятельность.

Давайте продолжим? Было бы интересно услышать ваше мнение.

Февральский Клуб в 548 школе

Коллеги!

По причине моего двухнедельного отсутствия мы пропустили январскую встречу. Зато в феврале у нас намечается интересное мероприятие.

Ольга Пивненко, автор известного многим блога и зам. директора по ИТ 548-ой школы Красносельского района, приглашает заинтересованных педагогов на городской семинар «Блог в педагогической практике».

Для организации семинара сделан специальный гуглосайт, с конкретикой можно ознакомиться там. На первой его странице размещен план семинара. Можно будет пойти на один из уроков с использованием блога, после чего принять участие в коллективной рефлексии. Кроме того, в 548 школе есть небезынтересные наработки по работе с электронным инфообменом и документооборотом, нас приглашают посмотреть.

Внимание! На каждый урок сможет попасть не более 7 человек, это условие школы. Позиция понятна, думаю, каждый из нас был на открытом уроке, где сзади сидят 15-20 взрослых, и что из этого получается:)) Поэтому необходимо заранее зарегистрироваться на урок, который вы предполагаете посетить. Гуглоформы для регистрации встроены на страницы конкретных уроков. РЕГИСТРАЦИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНА!!!

Совершенно не обязательно идти на «свой» урок (преподаю информатику — на урок информатики и пойду). Интереснее, на мой взгляд, как раз наоборот. Я вот точно не на литературу отправлюсь.

Обратите внимание! Семинар проходит в четверг, 16-го февраля в первой половине дня. То есть желающие должны прогулять отпроситься с работы. Для этого есть специальная бумажка. Вы ее распечатываете, показываете своей администрации и идете на свободу с чистой совестью к нам на семинар. На семинаре вам выдают оригинал с «живой» печатью и подписью.

Адрес: ул. Маршала Казакова, д.30.
Как добраться: м. «Автово», трамвай 60-й, ехать 5 остановок. Для ориентира: это остановка напротив рынка «Юнона».


Просмотреть увеличенную карту

Регистрируемся!

Учебная атмосфера и ВЕБ 2.0

Интервью с учителями школы 640 Приморского района СПб

Google Maps для аудиалов

Забавный пример использования Google Maps: примерно в 70 городах мира нанесены метки (и помногу в каждом городе), кликнув на которые можно услышать самые разнообразные звуки города - от звона колоколов и звуков трамвая до плача младенца и вопроса, как пройти в туалет.
Треки очень короткие - зачастую по нескольку секунд, но весьма выразительные.

Лестница познания

Сегодня ВКонтакте наткнулась на замечательную картинку. Могу предположить, что этот путь проходил каждый из нас. Сразу вспомнился разговор на апрельском Клубе и более поздние дискуссии. Каждый раз в своей деятельности мы поднимаемся всё выше. Участников Клуба отличает то, что свой путь они начинают со ступеньки «Я не могу это сделать», но в новых начинаниях больше на неё не возвращаются. «Я хочу это сделать!» — наша первая ступенька.

Декабрьская встреча. Отчет

С некоторым опозданием выкладываю материалы состоявшейся 22 декабря встречи Клуба.

Презентация:

Полная версия документа «Структура ИКТ-компететности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО».

Во второй части произошел очень интересный диалог об изменениях учебной атмосферы при практическом использовании веб-сервисов. Очень бы хотелось, чтобы участники диалога — Елена Воронина, Светлана Филатова, Галина Культиасова, Алла Батюкова, Светлана Силина, Ирина Кузнецова, Светлана Кунаева, Юлия Пирогова, Ольга Тузова — нашли бы возможность зафиксировать прозвучавшие позиции по этому вопросу. Отдельным сообщением в этом блоге или комментариями к этому посту. Заранее спасибо.

Ну и, как обычно, фотографии.